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电气自动化技术专业

 

二00五年九月

 

一、专业教学改革的背景及人才需求预测

1.专业教学改革的社会背景、行业背景

随着科学技术的迅猛发展，人才的竞争成为各行各业的主要竞争方面，人才和科技成为综合国力的关键因素，教育在综合国力的形成中始终处于基础性地位。高等职业教育，是我国现代化教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。现在越来越多的发达国家及发展中国家都意识到大力发展高等职业教育对推动国家经济发展的重要性，积极发展及改革高等职业教育对推动国家经济发展的重要性，积极发展及改革高等职业教育，制订面向二十一世纪的教育及培训体系，在我国职业教育改革是党中央、国务院及教育主管部门关于教育体制改革的重要内容。

随着社会主义市场经济的确立，经济结构的进一步调整及我国加入世贸组织后对人才资源的新要求我国高等职业教育应重新审视各自的培养目标。只有通过改革才能满足社会科技进步及生产技术的更新换代；才能更新观念，提高教学质量；才能全面推进素质教育，提高高等技术应用型人才的素质；才能适应社会的发展。

现行的高等职业教育还处于摸索阶段，既具有高等教育的模式，又具有职业教育的特点，导致高等教育自身真正特色没有完全体现出来。主要表现在文化课、基础课、专业课及实践训练不够协调，专业划分过细，专业面较窄，缺少“双师型”教师，实验、实训不够重视，造成学生职业能力较低，难以立即适应岗位需求；课程设置不够合理，新科技的运用存在局限性，高等职业教育想要造就一大批适应新时代的高等技术应用型人才，必须全面彻落实中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神。本着“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的宗旨，为社会培养高质量的高等技术应用型人才，努力开创高等职业教育的新局面。

随着我国综合国力的不断提高，制造行业越来越显现出其重要性。近年来，我国已成为举世瞩目的“世界大工厂”。许多大型跨国公司、企业集团纷纷在我国建立生产基地，新兴技术新型装备得到广泛的应用，自动化程度越来越高；同时在我国一些老工业基础的落后设备需要重新改造。电气自动化技术专业起到了决定性的作用。计算机控制技术、网络应用技术及现代电子技术的应用更为电气自动化技术专业增添了新的生命力。掌握电气自动化技术的高等技术应用型人才已成为当前市场需求的最为紧缺人才之一，从近年来就业市场调查表明，电气自动化技术专业应用型人才需求量很大，有着越来越供不应求的趋势。作为我院传统专业的电气自动化技术专业，要应该顺应时代发展及形势需要，培养和造就一批高质量、高素质的电气自动化技术专业的高等技术应用型人才，为社会主义经济建设服务，为高等职业教育树立模范。

二、专业教学改革的目标和指导思想

1.教学改革的目标

（1）加强和改进职业道德课程及就业指导课程的教学，进一步提高劳动者的职业道德水平，进一步更新学生的就业思想及观念。

（2）提高学生的政治思想水平，加强学生政治思想教育，培养学生的敬业精神。

（3）明确专业培养目标，使学生既掌握扎实的电气自动化技术基础理论，又具有很强的实践能力的高等技术应用型人才。

（4）加强对学生进行创新意识的培养，注重学生的个性与主动性的发挥。

（5）实行灵活机动的教学制度，根据课程需要，改革传统的教学模式，大力推行模块式教学、现场教学，进一步开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，大力推广先进的教学方法。

（6）在执行教育主管部门对高职院校教材选择的前提下，加强实践教学。针对原教学计划中理论课时较多，实践课课时偏少的情况，重新调整理论与实践教学课课时的分配比例。加大实践投入，增加操作技能训练时间，确保学生技能水平的提高。加强专业课程的优化及编写适合当今经济发展与需要的配套教材。对专业课程中的传统部分，除必须保留的以外，均采用新工艺进行教学，同时加大教学力度，编写配套教材。

（7）加强实践教学，改革理论课教学、使理论教学浅显示易懂，突出与实践结合，强调与实践工作密切相关的知识。在实践教学中，严格考核制度，增加实践训练的时间和机会确保学生毕业时就能立即独立完成本岗位工作。

（8）建设高质量的师资队伍，提高教师理论水平，鼓励教师攻读在职研究生、建立教师轮训制度，定期深入生产现场训练，确保教育师具备良好的技能素质，造就一支高素质的教师队伍。

2.指导思想

认真贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质的决定》的精神，以《中国教育改革与发展纲要》为依据，以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为宗旨积极进行教育思想，教育观念、培养方向，教学内容、教育方法等方面的改革，树立从全面素质教育为基础，以能力及创新力为本位的观念，全面提高教育教学质量，培养面向21世纪高等职业技术应用型人才，为我国经济建设服务。

三、专业教学改革的基本思路

进入21世纪，高等教育面临着严峻的挑战，高职高专教育是高等教育的重要组成部分，是以培养适应社会生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为目标的教育。高职高专教育将如何面对这种严峻的挑战？关键是要转变教育思想，改革人才培养模式，强化学生的素质教育，以创新实践课程为切入点和突破口，深入开展创新教育研究，依据大学生身心健康的基本规律，通过教育教学的综合改革和教师整体素质的全面提高，积极探索有利于创新人才培养的亲的教育环境、教学内容、教学方法和评价机制、努力将学生培养成为具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才。高职院校开展素质教育，必须针对高职教育的特点，更新教育观念，确立“一个目标”，即以培养学生的创新精神和技术应用能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人；落实“两个全面”，即一要全面贯彻党的教育方针、二是全面提高教育质量；坚持“三个面向”，即面向现代化、面向世界、面向未来；树立“四种观念”，即人才观、质量观、学生观、教学观；实现“五个转变”，即在教育目标转变、教育对象转变、教学内容转变、教学要求转变、教学方法转变；实施“六项工程”，即围绕一条主线、推行“双证”建设、培养“三自”能力、达到“四会”能力、实施“五个一工程”、开展“六学“活动；弘扬“七种精神”，即解放思想实事求是精神、爱岗敬业吃苦耐劳精神、紧跟时代勇于创新精神、知难而进一往无前的精神、刻苦钻研精益求精的精神、艰苦奋斗务求实效的精神、淡泊名利无私奉献的精神。

（一）突出高职高专教育教学特色，积极改进自动化专业的教学方法

1.加强我院高职高专电气自动化技术专业学生的道德教育。我院高职高专电气自动化技术专业从劳动力市场的实际需要出发，帮助学生形成健康的就业观念、劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观。引导学生树立科学的世界观和人生观，自觉抵制愚昧、腐朽思想的侵蚀。大力弘扬、培育民族精神，突出以爱国主义教育为核心的传统美德和革命传统教育，突出以诚实守信教育为核心的职业道德教育，努力提高德育工作的针对性和实效性。

2.加强职业指导工作。充分认识我院高职高专电气自动化技术专业的职业指导和毕业生就业服务工作的重要性，加强领导，把职业指导和毕业生就业服务工作作为事关学院发展的一件大事来抓。建立健全职业指导和就业服务工作体系和工作制度，指定了专人负责对职业指导工作进行统筹、协调和指导。充分发挥学院职业指导机构的作用，加强毕业生就业服务工作，认真做好毕业生就业情况的跟踪调查与服务。提倡实行毕业生“召回”制度，对毕业后就业有困难或就业后不能适应岗位技能要求的学生“召回”免费重读。

3.文化基础教育以“必需”和“够用”为度，促进文化教育功能化   文化基础教育要更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养，保证必要的实验和社会实践环节，为学生的进一步发展奠定坚实的文化知识基础。既要克服随意降低教学要求，忽视文化基础教育的倾向，又防止盲目加大文化基础教育课程的比重，削弱职业技能训练的做法。

4.强化本专业的技能训练，促进专业教育实际化   本专业的教学要与企业的实际生产过程相一致，职业技能训练要适应行业企业劳动组织和技术发展需要，努力提高学生的职业素质和专业技能水平。我院高职高专自动化专业学生的实习（实训）时间基本上能达到1年至1.5年，通过严格的训练和考核，使学生毕业时能够达到技术和管理人员需要掌握的基本训练要求和高级技术工人上岗前应有的岗位规范要求，掌握直接从事本专业领域所必需的专业技术知识和操作技能。

5.积极改进教学方法。   我院高职高专电气自动化技术专业是以学生为主体，以能力为本位，体现教学组织的科学性和灵活性，实现教学过程的活动化。要把提高学生的职业能力放在突出的位置，积极探索、总结和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学组织形式，如推广以行为为导向的“项目教学法”、“案例教学法”等，激发学生独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。

6.大力提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度   积极采用现代教育技术的方法和手段，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效组合，提高教学质量和教学效果。加强职业教育的教育教学信息网络化建设，将在几年内，我院高职高专电气自动化技术专业要立争建立起校园网，并与互联网相联。

    7.积极推进我院高职高专电气自动化技术专业学生职业资格认定工作   加强我院高职高专电气自动化技术专业专业教育相关课程内容与职业资格标准的相互沟通与衔接。凡国家已经开设的本专业职业技能鉴定的专业（工种），本专业除了举办此类专业的学历教育，在学生获得毕业证书的同时，都要积极创造条件帮助学生取得相关的职业资格证书。提倡我院高职高专自动化专业在取得本专业的职业资格或技术等级证书的同时，取得如汽车驾驶、计算机操作等通用的技术等级证书。要逐步建立学分转换等相应机制，在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，方便学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应培训证书和职业资格证书，提高学生的就业能力。

（二）改革课程结构和教学内容，构建具有鲜明特色的技术应用能力和基本素质培养的职业教育教学体系

1.深化职业教育课程改革。  以现代化的教育思想和理念，根据社会主义市场经济体制和社会经济发展对职业人才综合素质的要求，认真总结近几年来我院高职高专电气自动化技术专业教育教学改革的成功经验，积极借鉴德国等发达国家的职业教育课程模式，以职业教育人才培养规格、课程结构的科学化为核心，以教学内容和教学手段为突破口，积极开展现代化课程模式，特别是进行适应学分制的模块式课程和综合化课程的探索和实验。把知识传授和能力培养紧密结合起来，增强课程结构和教学内容的灵活性、适应性和实践性。关注行业的最新发展，根据企业需要及时调整课程的设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，实现专业教学的基础性和先进性的统一。

2.加强我院高职高专电气自动化技术专业职业教育的课程与教材建设。  从市场和职业分析入手，确定教学目标、教学内容、课程结构等。按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。把教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。

3.坚持制度创新，实行更加灵活的教学制度

（1）坚持制度创新，树立服务意识，逐步建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活的教学制度    我院高职高专电气自动化技术专业坚持培养和培训并举，职前教育与职后教育相结合，全日制教育与工学交替、半工半读教育相结合。改革招生和学籍管理制度，放宽招生年龄限制，允许接受其他高中阶段教育的学生转入职业学校学习；可以实行按专业大类招生，学习一段时间后根据学生个人愿望和条件以及就业需要再确定专业方向，把职业学校办成面向社会、开放的、多功能的教育和培训中心。

（2）实行分类指导，积极推行学分制试点工作。    认真贯彻落实《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》，积极开展学分制试验。坚持以就业为导向，以学生为中心，强化职业能力培养，加大职业教育专业课程改革的力度，调整文化基础课程教学目标，实施有针对性的个性化教学。改革教学组织和管理制度，尊重学生意愿，使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件，选择课程和学习时间。允许成年学员和有实际需要的学生工学交替、分阶段完成学业，承认学生已有的学习和职业实践经历，并可折合成相应的学分；探索和建立我院高职高专自动化专业学分累积和转换信息系统；改进和加强对实行学分制的教学安排和教学质量，逐步建立学分制条件下的教育教学质量评价体系。

（3）进一步推广平度“双元制”办学经验，积极建立“双元制”模式的办学机制    以能力为本位，深化教育教学改革，坚持教育与社会实践相结合的原则，密切与企业的联系，鼓励学生深入生产实际，开展技术推广和技术革新等创新实践活动，把教学活动与技术开发、推广、应用和社会服务紧密结合起来，切实提高学生的社会实践能力和就业适应能力。

4.加大对职业教育教材选用指导和管理的力度  我院高职高专自动化专业注意在现有教材资源中选用适合培养培训技能型紧缺人才的教材，在选择教材方面，我院电气工程系十分重视，由于自动化技术的发展是日新月异的，固定选用一种教材会使的师资水平滞后，所以我系定期订购了很多最新版本的先进教材供我院自动化技术专业教师选用；同时，我院电气工程系根据社会与企业的实际情况，主编和参编国家、教育部、行业及我省的规划和推荐教材十余本。另外在学院内部编写了很多根据学院自身特色的教材，如《晶体管收音机装配》、《内线照明安装》、《电工电子技术实训》、《电机修理》、《电工基础实验指导书》、《电子技术实验指导书》等实验实训指导教材。总之，我院在这些方面的改革，主要是构建以实践教学为核心的高职教育课程体系，来进行自动化技术类技能型人才训练与培养。

（三）加强师资建设，造就“双师型”的职业教育教师队伍

1.职业学校的教师要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，增强实施素质教育的自觉性。加强师德建设，强化对教师专业技能、实践教学和运用现代教育技术手段的培训。优化教师队伍结构，严格执行教师资格准入制度。依托有关高等学校和职业教育师资培训基地，开展以中青年骨干教师为重点的全员培训，逐步提高具有研究生学历教师的比例。学院鼓励支持具有本科学历的在职教师攻读相关专业的硕士学位，目前我院电气工程系已有硕士研究生或在读研究生12名、计划每年引进硕士研究生1～2名。

2.加快建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。启动“技师培训工程”，确定定点（企事业单位）培训基地，实施专业教师定期轮训制度，有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高教师特别是中青年教师的专业技能和实践能力。专业教师每年必须有1个月以上时间到企业或生产服务第一线进行实践，并作为教师职称晋级的必要条件。对于在教学改革和实践工作中取得突出成绩的教师要给予奖励。委托国家职业教育师资培训基地，与相关行业的骨干企业和单位合作，对教师进行轮训。面向社会公开招聘具有丰富实践经验的在职或退休专业技术人员和高技能人才，到学校担任专任教师或实习指导教师。积极创造条件，定期选拔和组织相关专业领域的骨干教师进行深造。我院电气工程系师资力量雄厚，教师年富力强。其中具有副教授以上职称的教师约占全系教师的 40% ，机电类复合“双师 ” 型骨干教师比例达78% ，高质量的 “ 双师”型教师队伍为培养电工电子与自动化技术类中、高级应用人才奠定了坚实的基础。从2000年起，学院还从我们电气工程系选派了一批青年教师去合肥工业大学、东南大学、天津大学、同济大学等高校攻读相关专业硕士研究生。目前我们电气工程系现有专职教师40名，其中高级职称15名、中级职称21名、初级职称4名。同时还聘请其他企业或院校的专家、教授来我院电气工程系讲课和任教。高质量的“双师型”的师资队伍为我院电气工程系培养电工电子与自动化技术的中、高级应用性人才，奠定了坚实的基础。另外，为适应社会需求，我院电气工程系常年从相关企业单位聘请高工及技师来校进行实践教学，教学效果良好，深受学生的好评。我院电气工程系现拥有一批业务能力强，掌握现代教学技术的中青年骨干教师担任专业带头人，并在全国各类刊物上发表多篇专业论文，对高职高专教育有着敏锐的观察力和独到的见解。

（四）加强实验室、实训基地建设

实验室、实训基地的建设要有一定的先进性，应有配套齐全，能满足培训要求的教学场所，模拟、仿真或真实的培训设备要保持同期企业生产使用设备水平。要完善实践教学的基本标准和规范建设，切实加强实验、实训等实践性课程建设和教学环节，认真安排，严格考核检查，确保学生毕业能够达到专业培养目标规定的技能考核要求。

我院电气工程系目前已拥有电子设备装配、电机维修、电气照明、电气运行与控制等各类应用技能实训室。并辅以一定数量的仿真设备，做到既有传统实训环节，又有新知识新技术应用环节，保证学生及时掌握新知识、新技术的应用能力。同时，与校外基地保持良好的合作关系。

学院十分重视实训基地的建设和发展，为确保实训计划的顺利实施，到目前为止，我们电气工程系已经完成了下列实训室及实习基地的建设：

（1）电工实训室：拥有40套先进的网络型电工实训台。该实训台具有数据网络采集功能，主要用于电路的基本训练和对实训内容进行考核。

（2）电子技术实训室：拥有40套先进的电子技术实训系统。主要用于模拟电子电路和数字电子电路的基本训练。

（3）电机拖动实训室：拥有4套电机拖动实验台。主要用于电机原理，交、直流电动机、发电机、变压器等实训。

（4）电气控制实训室：拥有80工位的电器控制板，主要用于机床电气基本控制电路的电器安装、接线等实训。

（5）PLC控制实训室：拥有22套网络型高标准的PLC实训台和13台ACMY—S80及JH—120H系列实验台。主要用于PLC控制原理及应用的常规训练和系统设计与运行。同时实现联网监视、控制等实训。计划在2006年前再增添15套外围输出设备，从而真实有效地实现PLC的完整控制先进性。

（6）单片机实训室：拥有22套高性能的单片机实训系统的实训柜台12台DVCC—52S单片机实验箱。主要用于单片机原理及应用等课程的常规实验和伪真开发系统及课程设计的实践内容。计划在2006年再增添10台外围设备。

（7）自动检测实训室：拥有28台自动检测实训系统。主要用于自动检测与转换技术、传感器原理及应用等内容的常规传感技术实训。计划2007年再增添30台实训系统。

（8）变流技术实训室：拥有10套变流技术实训柜，主要用于电力电子变流技术、交、直流调速系统等课程的常规实训。计划2005年配备8套系统机组及10套变频器等。

（9）EDA实验：拥有55台计算机，连成局域网与Internet连接。主要用于电子、电路的自动设计及仿真训练。

（10）电子装配实训室：拥有110张电子焊接及装配实训台。主要用于电子设备整机装配，电子焊接等实训。

（11）电机维修实训室：拥有40个工位的电机修理实训台。主要用于三相异步电动机装配、维修及故障诊断、排除等实训。

（12）电气照明实训室：拥有50个工位的室内照明安装的模拟实训架。主要用于电工内线的安装及检修故障等模拟实训环节。

（13）电气运行与控制实训室：拥有33套DJX—1和DJX—2型自行开发电器实训柜。主要用于机床电气控制的电器安装、维护、维修等实训环节。计划2005年前再添置12套DJX—1安装接线柜和24套DJX—2型故障实训柜。

（14）积极地同芜湖奇瑞汽车制造有限公司、安徽鑫龙电气股份有限公司、合肥大精数控机床有限公司、合肥智龙有限公司、安徽鑫科新材料有限公司以及江苏昆山一带的企业进行联合办学，现逐步形成了“工学交替”办学体系的实训基地。

建立实训场所和实训基地除了主要针对我院电气自动化技术专业人才的培养外，我院已与芜湖市鉴定协议，成为芜湖市下岗职工再就业进行培养基地，同时还为芜湖市部分企业职业不定期进行培训及考证工作。另外还与芜湖市高校园区建立资源共享机制。如与安徽商贸职业技术学院、安徽信息职业技术学院、芜湖机械技工学校、芜湖工业学校等院校联合办学。2005年至2007年度，实训设备的建设计划如下：

为了能满足实训和培训要求，学院还对我院电气工程系实训设备作了具体规划：2005年扩充PLC操作设备，变频器实验设备和单片机控制系统等实训设备，2006年增加液压传动实验台、气压传动实训台和管控一体化模拟教学设备等实训设备；2007年增加自动控制原理及家用电器等实训设备。另外，以后每年将根据电工电子与自动化技术专业发展方向和企业需求，研制和增加实训设备以满足实训基地教学需要。

2005～2007分年度建设方案

年份	建设内容	资金(万元)
2005	变流系统机组8套	4
2005	网络型高级电工实训装置20套	45
2005	电器故障诊断实训装置24套	16
2005	电器安装接线实训装置12套	8
2006	模块化加工生产线2条	30
2006	气动、PLC综合实训台5套	25
2006	PLC外围设备15套	15
2007	自动检测实训装置30套	30
2007	过程控制实训装置5套	50
合计		223

 

四、专业人才培养目标及知识、能力、素质结构分析

    本专业培养能适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展的，具有创新精神和较强的实践能力，并掌握电气自动化技术专业必需的基础理论、专业知识、基本技能和专业技术应用能力的高等技术应用型人才。

为达到上述的人才培养目标，在教育过程中应着重培养学生以下几方面的能力和素质：

1、            思想道德素质：

思想道德的培养是一切教育的根本，学生经过教育后首先应该热爱社会主义，拥护共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本知识。具有社会主义民主、法制观念，明确公民权利，自觉承担公民责任和义务，遵守国家、地方的法令和法规。遵纪守时，服从安排，顾全大局；关心集体，热心公益活动，爱护公物，有良好的环境保护意识和职业道德修养。

2、文化素质和身体心理素质：

我们培养的学生应该既有高职人才所需的文化知识运用能力，有一定的外语表达和应用能力。学风严谨，实事求是，善于观察，讲究科学的工作方法，能适应科学技术的发展。思想开放，易于接受新思想、新技术和新事物。有独立主见，勇于创新。有较强的参与、竞争和合作意识，有一定的社会活动能力。

毕业生应具有基本的体育运动和卫生保健知识。身体健康，养成锻炼身体的习惯，达到《国家体育锻炼标准》要求。能应付紧张工作，具有较好的自控能力，对变化的环境有良好的适应性。

3、            业务能力素质：

本专业毕业生主要面向企业，一般从事电气方面工作，其主要业务范围是：从事工业生产第一线电气控制系统、供配电系统、交直流调速系统的安装调试、运行、维修、生产监督管理，以及相关技术服务领域工作。主要具有以下能力：

能进行电气自动控制系统及主要设计的分析、调试和维修。

具有工厂供电系统的安装、运行、维护知识。

具有对工业电气设备和生产过程进行技术开发的初步能力。

具有初步的计算机技术的应用能力和绘图能力。

具有初步的技术经济分析及生产管理方面的知识。

具有初步的外语听、说能力及阅读本专业技术外文资料的能力。

具有较强的自学能力与获得新知识的能力。

五、理论教学体系主要内容

根据培养目标和对学生能力、素质的要求，理论教学包含以下内容：

1、公共基础课

公共基础课的任务是对学生进行世界观和人生观的引导，使学生具有良好的思想政治素质和职业道德品质，是对学生从事体育锻炼的意志和习惯的培养，使学生有强健的体魄、勇敢顽强的态度，乐观、自信、进取的心理素质；是培养学生的外语应用能力、数学运算能力、逻辑思维能力，为学习专业和今后的进一步的学习打下一定的基础。

具体开设的课程有：政治、体育、英语、高等数学、工程数学、计算机应用基础等。

2、专业基础课

专业基础课的任务是通过对电路和磁路的分析，电工仪表使用，制图的基本知识及技能、投影知识、金属材料、冷热加工和机械传动、模拟和数字电路的工作原理及分析，电工电子电路的计算机辅助设计，计算机高级语言的应用等内容的学习；使学习掌握电工、电子电路分析方法，能熟练使用电工电子仪表，具有识图、读图、计算机绘图的初步能力，能了解机床中与电气控制有关的典型操作机构工作原理，能利用计算机高级语言进行简单的程序设计。

具体开设的课程有：电工基础、电工基础实验、工程制图、机械工学、电子技术基础、电路CAD、计算机程序语言(VB)等。

3、专业课

专业课的任务是通过对交、直流电机及变压器的基本原理和应用知识，常用的低压电器型号及用途、机床典型线路分析，新型电力电子器件及应用、单片机的机构、最小系统构建以及编程方法和语句，控制理论及其在直流电动机控制中的应用，常用的检测电路工作原理及其在控制系统中的应用，工厂变配电系统各个环节的基本结构、工作原理和功用，变频器的工作原理、选用原则、常用电路设计，机械类工厂企业管理的基本知识，通用组态软件的介绍、新工程的建立，基于微机的数字控制算法、；使学生掌握交、直流电机的工作原理和调速方法，变压器的应用知识，掌握常用的低压电气型号及用途、并能正确选用，能进行简单的继电器、接触器的控制线路的设计及机床典型线路分析，能进行新型电力电子器件整流、逆变等电路的分析，能根据单片机的结构进行最小系统的构建以及简单功能的编辑，能利用控制理论分析直流电动机调速、稳速、启动和制动控制，掌握常用的检测电路在控制系统中的应用，能分析中小型工厂的配电系统的一、二次接线，了解变频器的工作原理，能根据负载要求选用适当的变频器和功能及外围电路设计，掌握技术管理和经济方面的理论知识，树立技术与经济统一的观点，掌握通用组态软件的特点，能进行简单画面的设计，编辑和控制程序的编写，掌握数字控制系统的构建及实现。

具体开设课程有：电机与电气控制技术、电力电子技术、单片机与接口技术、自动控制系统、PLC控制技术、自动检测与传感技术、工厂供电技术、变频器应用基础、企业管理和技术经济、组态软件、微机控制技术等。

4、选修课

选修课是完成培养目标和达到基本要求而必须安排的组成部分，用于拓宽学生的知识面，全面提高学生素质，学生可根据自己的兴趣适当选取。

具体开设课程有：科技文献检索、市场营销学、美学概论、环境保护概论、就业指导与创业教育、应用文写作等。。

六、实践教学体系主要内容

实践教学包括实验、教学实习、生产实习、课程设计及毕业设计等，对于学生技能的培养，知识的扩展起着重要的作用。因此，在安排理论教学的同时，必须加强实践教学环节。具体安排如表4。

七、专业教学计划进度安排

1、专业教学周分配表，如表1

2、专业教学时数结构比例表，如表2

3、教学总体安排表，如表3

4、课程学时分配表，如表5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

电气自动化技术专业教学计划表

表1：专业教学周分配表

表2：专业教学时数结构比例表

表3：教学总体安排表                              

表4：实践教学安排表

表5   课程学时分配表                                                      

八、专业教学改革的保障措施

1、组织机构

（1）学校成立了以分管院长为组长，教务处长、电气工程系主任为副组长专业改革领导小组，由校党委统一领导。

（2）、学院下发关了《关于专业教学改革的工作意见》，要求按照省厅下发的有关专业教学改革的各项指标及文件精神，有针对性的开展工作。

2、有关配套政策

（1）关于专业教学改革的工作意见

（2）课程改革与建设的有关规定

（3）优秀教学科研成果奖励办法

（4）实验室管理规定

（5）电气自动化教研室主任职责

（6）实习、实训教师职责

（7）教学常规及量化管理规定

3、资金投入

（1）2005年投入经费73万元用于配备变流系统机组（4万元）、网络型高级电工实训装置（45万元）、电器故障诊断实训装置（16万元）、电器安装接线实训装置（8万元）。

（2）2006年投入经费70万元用于组建模块化加工生产线2条（30万元）、组建气动、PLC综合实训台（25万元）、配备PLC外围设备（15万元）。

（3）2007年投入经费80万元配备自动检测实训装置（30万元）、过程控制实训装置（50万元）。

九、专业基本情况

1、学生现状

（1）本专业在校生人数

电气自动化技术专业是我院的示范性专业，具有悠久的历史，已连续招生60年以上。在招生、就业方面一直在我院独占熬头，就业率均在98%以上。目前本专业在校生有五个年级共550人、其中01级45人、02级75人、03级45人、04级238人、05级156人。

（2）本专业年度招生数

2005年根据我院总体招生计划及电气工程系的招生安排，今年电气自动化专业计划招生三个班级共200人，目前到校报到160人，报到率为80%在全省兄弟院校中名列前茅。

（3）本专业累计毕业生数

目前自动化991和电气5001两个班级已经顺利毕业了，其中99级毕业生45人、00级毕业生76人，共计毕业生人数达到121人。从毕业生的就业情况来看形势很好，目前我们电自5011班马上就要面临就业，现已签定就业协议的学生占到全班总人数的2/3。

2、师资队伍现状

（1）师资队伍建设情况及目标、规划

在专业师资队伍建设上，注重高学历，高素质教师的培养和引进，基本形成由专职教师、外聘教师和企业技术人员构成的，年龄梯度合理的教师队伍。，其中多位教师近几年在国家和省级学术刊物上发表学术论文多篇，主编和参编教材多本，已结题和未结题的国家级、省级科研课题多项。

（2）专业教师情况介绍

目前电气自动化技术专职教师40名。双师型教师14名，高级职称教师15名。双师型教师占本专业教师的比例为35%，高级职称数占本专业教师数的比例为37.5%。教师年龄结构合理，适应于电气自动化技术专业的建设与发展。

自动化技术专业教师情况一览表

序号	姓名	性别	出生年月	学历学位	类别	技术职务	讲授课程	备注
1	周元一	男	1954.1	本科	专任教师	副教授	电力电子技术 自动控制系统	双师素质 考评员
2	储克森	男	1949.1	本科	专任教师	副教授	电工基础 电子技术
3	郑晓峰	男	1967.1	本科	专任教师	副教授	微机控制技术 C语言	在读研究生
4	汪朝霞	女	1966.5	本科	专任教师	副教授	组态软件 网络基础	双师素质 在读研究生
5	刘艺	女	1965.11	本科	专任教师	副教授	电工基础 电子技术	在读研究生
6	周光辉	男	1948.2	本科	专任教师	高讲	C语言 组态软件	双师素质
7	翟丹玲	女	1954.9	本科	专任教师	高讲	电子技术 电工基础	双师素质
8	潘孟君	女	1951.3	本科	实践教学	高讲		双师素质
9	王守武	男	1952.3	本科	实践教学	高讲		双师素质
10	姜孝定	男	1951.7	本科	实践教学	高讲		双师素质
11	许涌清	男	1960.9	本科	专任教师	高工	电子测量技术 家用电器
12	罗建辉	男	1965.2	研究生	专任教师	高工	电工安全技术 信号处理技术	双师素质
13	徐本相	男	1948.9	本科	实践教学	高工
14	高光和	男	1953.9	研究生	实践教学	高工
15	唐梅	女	1968.11	本科	专任教师	高工	电工基础 电子技术	双师素质
16	邓春红	男	1970.9	本科	专任教师	讲师	C语言 组态软件	双师素质
17	武昌俊	男	1968.10	本科	专任教师	讲师	工厂电气控制 PLC	双师素质 在读研究生 考评员
18	马再鸣	男	1960.7	本科	专任教师	讲师	EDA 微机控制技术
19	丁霁明	男	1970.10	本科	专任教师	讲师	EDA 信号处理技术	在读研究生
20	曹光华	男	1966.7	本科	专任教师	讲师	工厂供电 变频器应用	双师素质 在读研究生
21	吴南星	男	1950.8	双大专	实践教学	讲师
22	余炳荣	男	1971.7	本科	专任教师	讲师	单片机 自动控制系统
23	丁向荣	女	1973.10	本科	专任教师	讲师	电工基础 电子技术	25
24	朱文武	男	1976.11	本科	专任教师	讲师	图象处理技术 数字信号处理	在读研究生
25	解俊	男	1970.12	本科	专任教师	讲师	电子技术 家电维修	双师素质 考评员
26	卫国兴	男		本科	专任教师	讲师	电子技术 电视机原理	双师素质
27	花汝华	男	1949.7	双大专	实践教学	讲师		双师素质 考评员
28	汪从文	男	1971.4	研究生	实践教学	讲师
29	汪学文	男	1973.6	本科	专任教师	工程师	网络基础 微机控制技术	双师素质 在读研究生
30	眭玲	女	1963	本科	专任教师	工程师	电工基础 电子技术	双师素质 在读研究生
31	王超	男	1972.3	研究生	专任教师	工程师	变频器应用 电力电子变流
32	葛晓	男	1956.5	双大专	实践教学	工程师		双师素质 考评员
33	陈莉娟	女	1976.12	双大专	实践教学	工程师
34	肖家玮	男	1948.9	双大专	实践教学	工程师		双师素质
35	汪宇	男	1971.6	本科	实践教学	工程师
36	笪秉宏	男	1968.3	研究生	专任教师	工程师	电子技术 工厂供电	双师素质
37	鲁业安	男	1979.1	本科	专任教师	助讲	电机施动 工厂电气控制
38	张莉	女	1980.7	本科	专任教师	助讲	EDA 电子技术
39	黄鹏	男	1980.7	本科	专任教师	助讲	传感器技术 电视机原理
40	刘苏英	女		本科	专任教师	助讲	通信原理 数字信号处理

 

3、实践教学基地现状

（1）校内实训基地情况

目前我们电气工程系现已配备了实践教学实验室有：电工实验室、电子实验室、EDA实验室、传感器实验室、PLC实验室、电气控制实验室、单片机实验室、变流系统实室、工业控制实训室、电子实训室、家电实训中心、学校还计划增加投资建设汽车电器实验室。为学生提供实验、实训环境，使其具备良好的实践动手能力。

（2）校外实训基地情况

除了在校内进行电工电子实习、机床电器实习、家用电路实习和学校实习工厂以外，我校与奇瑞汽车、美的电子、实达电脑、鑫科材料、鑫龙电气等许多企业签订了联合建设校外实习、实训基地的协议。我们将继续与省内外企业联系，不断建设新的实习、实训基地，以满足本专业实践环节教学的需求。

（3）实训基地建设规划

2005年是我院发展关键的一年。新校区实验、实习楼建设已具规模,学院将在建设经费较为紧张的情况下，多方筹措资金，加大实验、实训室建设的投入力度，确保实验、实训室建设按照既定的目标顺利实施。我系具体方案如下：

① 加强实训基地的软件建设

● 建立健全科学系统的实训教育体系，建立规范的实训教育制度和运行机制；

● 加强对实训基地的科学管理，建立系统的基地管理制度，提高基地的实训效果；

●  加强专业教师和实验、实训指导教师的培训。

② 加大投入、强化基地的硬件建设

2005年，学院计划投入75万元，用于电工电子与自动化技术实训基地的建设:

● 变流、调速实训系统配套电机组8套（4万元）；

● 网络型高级电工实训装置20套（45万元）；

● 电器故障诊断实训系统24套（16万元）；

● 电器安装实训系统12套（8万元）。

③ 实施措施

● 在分管院长的领导下，切实搞好设备的招标、安装、调试工作；

● 有关部门要根据实训时间和工作量，切实安排好教师、实验指导教师，确保实训教学的需要；

● 学院有关部门和实训的教师要按教学大纲的要求加强对实训的科学研究，实时掌握学生的素质、心理和实训效果等状况，卓有成效的开展实训教育；

● 加强对实训设备的管理、维护工作，同时要加强对学生的安全教育，以防事故的发生。

4、教材建设情况及规划

教材建设规划是专业改革的重要内容，结合学院制定的培养目标，选用国家规定的高等教育出版社和行业出版社的规划教材；结合学院自身情况，组织专业教师进行了专业教材建设，积极鼓励教师主编或参编国家高职高专规划教材。我院专业教师主编或参编的国家高职高专规划教材已达30余本。对于实验实训方面的教材，我院一方面采用国家规定教材；另一方面采用我院优秀专业教师自编教材。既符合国家标准有具备良好的实用性，其中有好几门都被兄弟院校一直延用至今。